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简谈如何培养初中学生的数学学习兴趣

作者/来源:网友提供   发表时间:2021-02-28 22:04:26

  

邓东明

【摘要】初中数学内容抽象,形式枯燥,推理严谨, 学生感到乏味、厌倦,甚至产生恐惧心理,数学教师应该激发学生学习的兴趣,把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。

【关键词】培养 数学 学习 兴趣

数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,容易使人感到乏味、厌倦。有不少学生一到上数学课,就会产生为难情绪,甚至感到害怕。那么,如何培养学生对数学的学习兴趣呢?根据经验,笔者认为要做好以下几点。

一、利用学生的好奇心激发学生学习数学的兴趣

好奇心是青少年的特点,也是学生产生学习数学兴趣的基础。所以,把学生的好奇心,引导到数学的学习中去,就成为数学老师教好数学的首要任务。在中学数学教学中,老师要有意识地尽量把枯燥的数学内容转化为一些有趣的问题,如利用一些数学典故或游戏来激起学生的好奇心和新鲜感,使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态,或者在教学中安排一些小竞赛,让学生们获得成就感,产生对数学学习的信心,从而激发他们学习数学的兴趣。

二、联系生活生产实际引发学生学习数学的兴趣

数学是抽象的,但是它在生活生产中的应用是普遍的,可以说,在社会的各个领域、各个部门都离不开数学,社会越发展,数学就越重要,在中学数学教学中,教师要结合生产生活实际,向学生讲述数学应用广泛性和数学在生活生产中的价值,使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。是社会发展和进步的必要条件,从而让学生认识到学习数学这门学科的重要性,引发学生学习数学的兴趣。

三、介绍数学史、数学家轶事等,培养学生学习数学的兴趣

在教学中向学生讲述数学史,使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪,激发他们对数学的兴趣。例如,介绍中国是最早使用负数的国家;
中国数学的世界之最;
关于勾股定理的发现等等。这些数学史和数学家们的轶事,也能激发学生对数学的兴趣。祖冲之在千年之中,一直保持着π七位小数近似值的记录。阿基米德的墓碑上刻着一个圆柱,圆柱里内切着一个球,这个球的直径恰好与圆柱的高相等。表达了阿基米德的发明:“球的体积和表面积都等于它的外接圓柱体积和表面积的三分之二。”古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数,根据所学内容将相关的例子讲给学生们,也可以培养数学兴趣。

四、学习数学语言,培养数学兴趣

数学语言是最简洁的通用语言。在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言,它超越了学科界线,在一切领域中发挥作用。数学之所以如此重要,就在于它是精确、简约、通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量,最准确的信息;
用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律,绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。正因为如此,数学语言成为全世界使用最广泛的唯一通用的科学语言。因此,在数学教育中要强调数学语言训练。通过对数学语言特点的介绍、学习,培养学生们对数学的兴趣。

五、巧设悬念精设奇境诱发学生学习数学的兴趣

巧设悬念精设奇境,可以使教学紧紧扣住学生的心弦,造成学生渴望知道真相的心理状态,启发学生积极思考,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。正如孔子所言“不愤不启不懈不发”。在中学数学教学中,教师应巧妙地设置一些悬念,精心创设一些奇异情境,以激发学生对数学知识的求知欲和新鲜感,使他们在心理上对数学知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态,诱发出学生对数学学习的兴趣。

六、改进教学方法手段培养学生学习数学的兴趣

激发和培养学生学习数学的兴趣,还需要不断改进教学方法和手段。因此,我们老师应改变过去那种“教师讲,学生听”;
“教师写,学生抄”;
“填鸭式”“满堂灌”的教学方法,以及学生学习负担重的现状,根据课程标准要求和教材内容,结合班级学生实际,不断改进教学方法,力争做到在教学全过程都使学生感到有兴趣,从而达到最佳教学效果。同时,充分利用多媒体计算机辅助教学,以生动形象、丰富多彩的教学手段来激发和培养学生数学学习的兴趣。

激发和培养中学生数学学习兴趣的途径和方法很多,除上述之外,还需要我们教师在教学实践中不断留意和总结,并使之有效结合实际情况而灵活运用,方能取得良好的效果。总之,激发和培养中学生数学学习兴趣,是促进学生主动学习的根本措施,用兴趣引导学生也是搞好中学数学教学的重要手段。教师要善于激发和培养中学生数学学习兴趣,让学生做探索和解决问题的主人。

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