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如何提高高三地理复习课的实效性

作者/来源:网友提供   发表时间:2021-02-28 22:04:26

  

高绪琼

【摘要】面对迫在眉睫的高考,如何开展高三地理复习课成为地理复习的重中之重。这就需要老师改变先前的教学模式,重新调整战略,从重视课前准备、课中重视复习方法策略和课后重视学生知识的自助独立运用三个方面来进行,有效地提高高三地理复习课的实效性。

【关键词】高三 地理 复习课 实效性

近年来高考地理更加突出对学生的综合能力的考察和对知识的灵活运用,这样的考试形式直接决定着高三地理复习课的开展方式。为了能够更好地提高高三地理复习课的实效性,加强学生对地理知识点的灵活运用,老师需要改变复习课的讲课策略,要以学生为中心,突出对学生综合能力的培养。下面将从重视课前准备、课中重视复习的方法策略、课后重视学生知识的自主运用三个方面来对高三地理课的复习提出有效的改革意见,以提高复习课的实效性。

一、重视课前准备

高三的学生每一科目都需要花费大量的时间来进行总体复习,这就造成学生所要复习的知识量和他们所拥有的复习时间是不成正比的,为了能够更好地把握高三地理复习课的课堂效率,就需要老师积极做好课前准备,形成一个主次分明,重点突出,知识融合信息量大的地理复习体系,只有这样才能够使学生在短时间内复习记忆大量的地理知识,提高复习课的实效性。老师重视课前的准备,需要从以下几个方面入手:

1.把握好复习知识“量”的大小。在地理复习课的开展过程中,要根据学生程度的不同,在备课过程中把握好课堂复习的知识量,不能对程度差的同学造成很大的学习负担,但是又不能过少,影响程度好一点的同学的复习进度。至于这个量的多少就需要老师根据班级学生的情况来进行了。同时,还要提高复习的针对性,有目的地、有系统地进行复习,不能这一点、那一点,造成学生知识点混乱。

2.把握好复习知识“质”的优劣。高三地理复习课的开展实际上就是老师将整个高中地理知识的系统概述,是为了便于学生的记忆和运用,更好地应对高考,因此老师在备课的时候要把握好复习知识质的优劣。这可以从来两个方面来准备:首先就是对书本知识的全面系统的总结,要将知识点按照不同的知识板块来进行概述,把握好各个知识点之间的联系,形成知识体系,方便学生更好地记忆;
其次,就是提高学生的应试能力,这一点就需要老师大量搜集模拟卷、历年高考试卷中的例题,精选出来之后,还要进行系统的分类归纳整理,注重对学生的启发性,使学生更好地适应高考的形式,但要避免题海战术,以避免造成学生知识不系统,疲劳应战。

二、课中重视复习的方法策略

如何提高复习课的课堂效率是提高高三地理复习课实效性的重中之重,老师在课前进行了有效的准备之后,就需要让学生有效地接受知识和吸收这些知识了。这就需要,老师改变传统的讲课方式,将自己定位在课堂主导的角色,充分围绕学生这一主体来开展复习课的课堂教学,还要把握好不同的复习方法,来启发学生自主学习,提高学生的学习效率。下面介绍几种比较好的复习方法,方便大家交流学习。

1.专题复习的方法。这是一种比较常用而且有效的复习方法,主要针对的是地理知识点信息量大但是联系比较强的特点而总结出来的方法。面对庞大知识量的地理知识,为了避免学生思维混乱,知识点混淆,答题时不得要领的现象发生,老师可以将一些联系较强的、考试时经常会出现在一起的知识进行专题分析,不仅方便学生记忆,还可以锻炼学生的发散性思维,提高答题的效率。

2.比较复习法。地理知识比较庞大,但是又有很多知识点具有相似性,通过对这些知识点进行比较,可以加深学生在复习过程中对知识的整体把握和有效联系,可以有效地提高学生分析和解题的综合能力运用,答题更加全面有条理。如:在分析河流的水文特征和水系特征的时候,可以将两者进行对比分析,还可以将不同河流放到一起来进行分析,其实在这类题的答题过程中,需要回答的方面大体一样,只需要考虑个体自身的特点就可以了,这样就可以提高学生的答题速度和答题质量了。

3.地图复习法。地理知识的考察很大一部分是靠地图来进行的,有效地提高学生的空间思维能力是高三地理复习课的重点之一。在针对学生知识点的复习过程中,可以结合地图来进行分析和总结,有意识地加强学生的地图分析训练。

三、课后重视学生知识的自主运用

高三地理复习课开展实效性最终还是要体现在学生对知识的灵活运用和综合解题能力上面,这就需要老师要有意识地培养学生自主灵活运用知识的能力,养成良好的学习习惯。首先老师要了解学生实际的学习进度,让他们自己找准自身知识的遗漏点,并自主进行查漏补缺;
其次,要提高学生自主归纳总结的能力,方便他们课下针对自身情况开展复习计划;
第三,就是加强学生的解题经验的总结,让他们拥有自己的错题集,针对自身的薄弱点不断提高自身综合分析解题能力,养成良好的学习习惯。

总而言之,为了提高高三地理复习课的实效性,需要老师把握好课前准备,课中重视讲课的方法策略,课后还要注重学生知识的自助和独立运用。

参考文献:

[1]陆良中.如何提高高三地理复习课中课堂检测的有效性[J].长三角(教育).2012(05).

[2]卢中华.浅谈提高高三地理复习教学有效性的基本原则[J].新课程(上).2012(12).

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