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有效的利用现代教育技术:提高少数民族双语教育质量的一个有效途径

作者/来源:网友提供   发表时间:2021-02-28 22:04:26

  

代芬

摘要:有效的将现代教育技术用于双语教育中,可以降低双语教学资源开发成本,提高学习资源的利用率,便于学习者及其教师间沟通交流,提高学习效果,减轻教师的工

作强度等。但是多数少数民族地处偏远地区,由于经济、师资等条件的限制,现代教育技术并没有在少数民族地区得到普遍运用,笔者针对此问题提出一些建议。

关键词:现代信息技术;
提高;
双语教学质量

中图分类号:G752文献标识码:A文章编号:1006-026X(2014)02-0000-01

随着现代信息技术的不断发展,以计算机和网络技术为主的现代教育技术已广泛的运用于教育教学的各个领域,对提高教学效果,推动教育教学改革,促进教师专业发展发挥越来越多的作用。现代教育

技术双语教育发展亦发挥着重要作用。但由于少数民族地区经济发展相对滞后,师资力量相对薄弱等原因在一定程度上阻碍现代教育技术的普遍运用。如何有效的解决这个矛盾,搞好少数民族地区的双

语教学是一个值得重视的问题。

一、现代教育技术可以有效的提高少数民族地区的双语教学质量

1、降低双语教学资源的开发成本。目前双语教学资源匮乏,教材大多是汉语教材直译过来,缺乏民族特色,不符合学生母语特点,给学生理解教材带来一定困难;
部分直接使用汉语教材,不但增加了学

生学习的难度,且对母语传承不利。但由于少数民族学生数量少、市场小,很少有人愿意开发民族专用教辅,如果这个任务交给教师,又大大增加了老师的工作强度,而且是如果教师个体来编译教辅,

教辅资源多为在班级或学校内部使用,很少与别的学校交流。

利用现代教育技术,一方面教师可以将自己编译的教辅分享至资源交互平台,实现跨时空的资源共享,减轻教师的工作强度;
另一方面在计算机平台上开发教材及教辅也降低了开发商的开发成本,扩大

了教材及教辅使用者的潜在客户群,这可以刺激专门从事开发工作的教师们专门开发适合各个民族自身特点的教材及教辅。

2、提高学习资源的利用率。现代信息技术独特的信息存储方式,如光盘、幻灯片、教学视频等可以一次制作,多次使用,实现一人制作,多人使用。每个学生,每位教师都可以将自己的学习资源上传至

一个平台,实现资源共享,提高了资源的利用率,为学生提供了大量学习资源。

3、方便学习者及其老师间的沟通交流。现代信息技术一个显著的特点就是打破时空限制,实现人们跨越时空的交流,学生利用QQ、MSN等同步交流工具实现问题的及时解答、信息的快速传递,邮箱、微

博等异步交流工具实现问题的大讨论,向名师求教等。

4、提高学习效果。现代教育技术中的动画、视频、声音的插入增加了学习的趣味性,提高学生的学习趣味性,同时打破学生传统的被动型接受学习方式使学生主动参与、乐于探究与交流合作,提高学习

的效果。学生也可以利用学习平台上的资源温故知识,扩充知识面。

5、减轻教师负担。现代教育技术为改变了教师的讲课方式,教师可以利用演示文稿,视频配合自己的讲课,降低了讲课的难度,同时这些资源可以重复利用,把教师从板书中解脱出来,更多精力关注学

生。对于双语教学,教师也可以从资源平台上便捷的获取教学资源。

二、少数民族地区学校使用现代教育技术的困难

1、资金短缺。少数民族地区较之于其他地区经济发展相对滞后,因此对教育的投资就相对紧缺一些,很多学校没有现代教育技术的教学设备,也没有资金投资对在职教师教育技术能力进行培训,大部分

家庭也不具备为学生提供计算机等现代学习工具的条件。

2、教师的现代教育意识薄弱。经济相对落后造成教育的整体落后。教师没有认识到教育技术对提高教学质量、促进教学改革的重要性。老教师习惯于传统的教学方式,认为传统教学方式足以达到教学目

的,且现代教育技术能力相对欠缺;
年轻教师少且在整体对现代教育技术不接受的环境下,亦很少使用;
多数学校的现代教育设备都束之高阁。

3、教师的现代教育技术能力不足。部分教师对教育技术的理解停留在幻灯片、电影录像等技术层面上,对教育技术的利用也就止步于课件的制作。多数教师在备课过程中缺少对课程的设计,简单的将板

书内容照搬入课件中,日常教学中很少利用现代教育技术进行学习和交流。

4、教师及学生的信息素养都有待提高。现代信息技术就像把双刃剑,在给教师和学生提供便利的同时,也威胁着他们的身心健康。比如有的学生沉迷于网游、网聊;
有的学生利用信息的效率太低等。

三、增强现代教育技术在少数民族地区教育中使用的方法

1、加大教育资金投入。少数民族作为中华民族不可分割的一部分,其教育直接影响着民族团结和国家统一。因此绝不可忽略少数民族地区的教育,在加大对其他地区教育资金投入的同时,也要增加少数

民族地区教育经费。现代教育技术依赖于现代化信息设备,因此必须加强学校的现代化建设,同时,加大对教师培训资金的投入,提高教师的现代化教育的能力。

2、增强少数民族地区对现代教育技术的重视。意识是行动的根源。要使教师、学生都乐意使用现代教育技术,都能从使用现代教育技术中受益,必须得使他们从思想上认识到现代教育技术的便捷性、有

效性,看到现代教育技术给教育教学带来的变革。因此,各个少数民族地区的教育界可以举办相关的交流研讨会、观摩会以及知识竞赛、作品赛等,激发教师踊跃参与到现代教育技术的实践中。

3、提供技术支持。同时为教师和学生提供技术支持,方便教师和学生日常的教学和学习。比如为每个学校或者每个年级配一个专门的技术人员,负责日常的技术工作,解决教师和学生的技术难题,为他

们讲解技术要领,指导教师教学、学生学习,为教师和学生提供最新的技术支持。同时,技术人员可以为教师和学生创建学习共同体,组建学习小组,创建学习平台,与其他学校组建联系等。

4、加强能力培训。教师的现代教育技术能力直接影响着教育效果。以假期集中培训和校本培训并重,建立培训的长效机制;
对部分教师进行长期的技术培训,培养成为学校的技术骨干,支撑学校的技术

发展;
建立教师的学习共同体,促进教师间的合作交流。

5、大量引进内地教师到少数民族地区支教。内地的师资水平、教学能力、教学理念相对少数民族地区教师相对强大,鼓励优秀的内地教师到少数民族地区,把内地先进的教育理念、教学手段、教学方法

引进到少数民族地区,一补充少数民族地区教师资源的不足,二促进与少数民族地区教师的交流,提高少数民族地区教师的教学能力。

四、结语

现代教育技术对少数民族地区的教育能够产生有益的影响,我们需要重视现代教育技术在少数民族地区的运用,并积极的创造条件,努力帮助少数民族地区解决教育发展上的困难,促进少数民族地区教

育的发展,提高教育质量。

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